الوسم: منصة قطر للتعليم

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، عن بدء اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025-2026، وذلك للطلبة من الصف الأول وحتى الصف الثاني عشر، اعتبارًا من يوم الخميس 4 يونيو 2026، في إطار الاستعدادات المستمرة لاستكمال العام الدراسي وفق الخطة التعليمية المعتمدة.

ويأتي الإعلان بالتزامن مع استعداد المدارس الحكومية والخاصة لتجهيز القاعات الدراسية ووضع الترتيبات التنظيمية الخاصة بالاختبارات، بما يضمن سير العملية التعليمية والاختبارية بسلاسة وانتظام في مختلف المراحل الدراسية.

اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني..استعدادات مدرسية مكثفة

وتواصل المدارس في مختلف أنحاء قطر استعداداتها لاستقبال الطلبة خلال فترة الاختبارات، عبر استكمال الجداول الزمنية، وتوزيع الخطط الإشرافية، والتأكد من جاهزية البيئة التعليمية المناسبة للطلبة.

كما تعمل الإدارات المدرسية على توفير أجواء هادئة ومحفزة تساعد الطلبة على التركيز وتقديم أفضل مستوياتهم الأكاديمية، مع متابعة الالتزام بالإجراءات التنظيمية والتعليمات الخاصة بالاختبارات.

تنظيم الجداول لجميع المراحل الدراسية

وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الاختبارات ستُعقد وفق الجدول   المعتمدة لكل مرحلة تعليمية، بحيث تشمل جميع المواد الدراسية المقررة ضمن منتصف الفصل الدراسي الثاني  جدول الاختبارات.

ويتيح جدول الاختبارات للطلبة وأولياء الأمور فرصة تنظيم أوقات المراجعة والاستعداد المسبق، خاصة مع اقتراب نهاية العام الأكاديمي وزيادة التركيز على التحصيل الدراسي.

كما تحرص الوزارة على مراعاة التوازن في توزيع المواد الدراسية داخل جدول الاختبارات، بما يخفف الضغط على الطلبة ويساعدهم على أداء الاختبارات بصورة أفضل.

دعوة للاستعداد المبكر

ودعت الوزارة الطلبة إلى الاستعداد الجيد للاختبارات من خلال الالتزام بخطط المراجعة اليومية وتنظيم الوقت، إلى جانب الحرص على الحضور المبكر والالتزام بالتعليمات المدرسية أثناء فترة الاختبارات.

كما شددت على أهمية دور أولياء الأمور في دعم أبنائهم نفسيًا وأكاديميًا خلال هذه الفترة، عبر توفير بيئة منزلية مناسبة تساعدهم على التركيز والاستعداد الجيد.

متابعة مستمرة من الوزارة

وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي استمرار التنسيق مع المدارس لمتابعة سير الاختبارات وضمان تنفيذها وفق المعايير المعتمدة، إلى جانب توفير الدعم اللازم للهيئات التعليمية والإدارية.

كما تعمل الجهات المختصة على متابعة أي ملاحظات أو تحديات قد تواجه المدارس خلال فترة الاختبارات، بهدف ضمان سير العملية التعليمية بكفاءة وانتظام.

أهمية الاختبارات في قياس التحصيل الدراسي

وتُعد اختبارات منتصف الفصل الدراسي من المحطات الأساسية في تقييم مستوى الطلبة وقياس مدى استيعابهم للمناهج الدراسية، كما تسهم في تحديد الجوانب التي تحتاج إلى تعزيز قبل الاختبارات النهائية.

ويرى تربويون أن هذه المرحلة تشكل فرصة مهمة للطلبة لتطوير مهاراتهم الدراسية وتحسين أدائهم الأكاديمي، خاصة مع اقتراب المراحل النهائية من العام الدراسي.

اهتمام متواصل بتطوير العملية التعليمية

ويأتي تنظيم الاختبارات ضمن جهود وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المستمرة لتطوير المنظومة التعليمية في الدولة، ورفع جودة التعليم، وتعزيز بيئة التعلم بما يتماشى مع أحدث المعايير التعليمية.

كما تعكس هذه الخطوات حرص الوزارة على توفير تجربة تعليمية متكاملة تدعم الطلبة أكاديميًا وتساعدهم على تحقيق أفضل النتائج، بما يسهم في إعداد أجيال قادرة على مواصلة مسيرة التنمية في قطر.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميمًا جديدًا عبر إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية، يتضمن ضوابط تفصيلية لتنظيم استخدام التطبيقات الإلكترونية ضمن نظام  قطر للتعليم، بهدف ضمان الاستخدام المنظم والفعّال لهذه الأدوات الرقمية بما يعزز جودة العملية التعليمية ويرتقي بمستوى التقييم الأكاديمي للطلبة.

ويأتي هذا التعميم في إطار جهود الوزارة لتطوير منظومة التعليم الرقمي، وتوحيد آليات إنشاء وإدارة وتقييم التطبيقات الإلكترونية في المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، بما يحقق العدالة والشفافية في تقييم أداء الطلبة.

مراجعة التقييمات السابقة

وفيما يتعلق بالتقييمات التي تم إسنادها مسبقًا، دعت الإدارة إلى ضرورة مراجعتها وتصحيحها وإنهائها بشكل كامل، لضمان عدم ظهورها ضمن التطبيقات الإلكترونية الجديدة. كما شددت على عدم إسناد أي تقييمات جديدة خلال الفترة المحددة للتطبيقات الإلكترونية، والتي تمتد من 14 إلى 21 أبريل 2026.

ويهدف هذا الإجراء إلى تنظيم عملية التقييم خلال الفترة المحددة، وضمان تركيز الطلبة على التطبيقات المعتمدة فقط دون تشتيت أو ازدواجية في التقييمات.

معايير دقيقة لبناء التطبيقات الإلكترونية

وأوضحت الإدارة أن إنشاء التطبيق الإلكتروني يجب أن يتم وفق الهيكل المعتمد من حيث عدد الأسئلة وتوزيع الدرجات، مع اعتماد نمط «التقييم ذاتي التصحيح» في الأسئلة الموضوعية، إلى جانب إمكانية إدراج أسئلة من نوع  النموذج الحر  عند الحاجة.

كما شددت على ضرورة توحيد مسمى التطبيق بصيغة «التطبيق الإلكتروني – اسم المادة»، مع عدم ربطه بدرس محدد واختيار خيار «لا يوجد» في خانة الدرس، وذلك بهدف توحيد طريقة عرض التطبيقات لجميع الطلبة.

تحديد الإطار الزمني للتطبيقات

وفيما يتعلق بالإطار الزمني، أكدت الوزارة ضرورة تحديد وقت بدء التطبيق خلال الفترة من 14 إلى 16 أبريل 2026، على أن يتم ضبط موعد الاستحقاق النهائي في 21 أبريل 2026 عند الساعة 11:59 مساءً.

كما أشارت إلى ضرورة تصنيف التطبيق ضمن فئة  التقييمات القصيرة / التطبيقات ، مع إتاحة محاولة واحدة فقط لكل طالب، وعدم السماح بأي استجابة بعد انتهاء الوقت المحدد للتقييم.

تعليمات تنفيذية وآلية التصحيح

وأشارت الإدارة إلى أهمية تضمين تعليمات واضحة داخل التقييم، مع تنبيه الطلبة بإمكانية رفع الإجابات على هيئة صور في حال تطلبت طبيعة المادة ذلك، خاصة في المواد التي تعتمد على الحلول الكتابية أو الرسومات التوضيحية.

كما شددت على اعتماد التصحيح اليدوي لبعض الأسئلة، وعدم تحديد زمن للتطبيق، إلى جانب عدم ترتيب الأسئلة بشكل عشوائي، مع السماح للطلبة بالتنقل بين الأسئلة ومراجعتها قبل التسليم النهائي.

وبيّنت كذلك أن نتيجة الطالب تظهر مباشرة بعد الانتهاء من التقييم دون إظهار تفاصيل إضافية، مع ضرورة عدم مشاركة التطبيق والاكتفاء بحفظه في المكتبة الخاصة، وإضافة كلمة دلالية «تطبيق_إلكتروني»، إلى جانب استخدام صور واضحة وعالية الجودة عند الحاجة.

دعم الأسئلة المقالية والمعادلات

وفي حال تضمن التقييم أسئلة مقالية تتطلب إدخال معادلات أو حلول بخط اليد، أكدت الإدارة ضرورة تفعيل محرر النصوص المتقدم داخل النظام، مع اعتماد التصحيح اليدوي وفق المعايير المعتمدة.

ويهدف ذلك إلى إتاحة الفرصة لتقييم مهارات التفكير والتحليل لدى الطلبة، وعدم الاكتفاء بالأسئلة الموضوعية فقط.

تنظيم دقيق لدفتر الدرجات

وفيما يتعلق بإدارة الدرجات، شددت الإدارة على أهمية إدراج التقييم ضمن الفئة المحددة داخل دفتر الدرجات في النظام الإلكتروني، مع إمكانية استخدام تبويب الدرجات لاستخراج البيانات وتصفيتها حسب الفئة.

كما يمكن للمعلمين تصدير نتائج الطلبة بعد الانتهاء من رصد الدرجات في ملف Excel عبر خاصية التصدير، ما يسهل تحليل النتائج ومتابعة أداء الطلبة.

آلية دخول الطلبة للتطبيقات الإلكترونية

وبالنسبة للطلبة، أوضحت الإدارة أن الوصول إلى التطبيقات يتم عبر تبويب التقييمات داخل المادة الدراسية، حيث يظهر التطبيق بعنوان «التطبيق الإلكتروني – اسم المادة».

كما أكدت ضرورة متابعة الحسابات بشكل مستمر خلال فترة الإسناد من 14 إلى 16 أبريل، على أن تظل التطبيقات متاحة حتى موعد الإغلاق النهائي في 21 أبريل 2026.

وأضافت أنه يمكن للطالب استئناف التقييم في حال الخروج منه قبل التسليم، بشرط عدم اختيار خيار «انتهى»، مع التأكيد على أن لكل طالب محاولة واحدة فقط، وأن الضغط على خيار «انتهى» أو انتهاء الوقت المحدد يعني إنهاء التقييم بشكل نهائي دون إمكانية التعديل.

اعتماد التطبيقات الإلكترونية بديلًا لاختبارات منتصف الفصل

وفي سياق متصل، عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة بقطاع الشؤون التعليمية وإدارة التوجيه التربوي، اجتماعًا مع قادة المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، تم خلاله اعتماد حزمة من الضوابط التنظيمية الخاصة بالتطبيقات الإلكترونية كبديل لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025–2026.

نظام التقييم وفق المراحل الدراسية

وخلال الاجتماع، استعرضت الوزارة نظام التقييم المعتمد وفق المراحل الدراسية، حيث تم اعتماد التقويم المستمر بدل اختبارات منتصف الفصل للصفين الأول والثاني، بينما سيتم تطبيق نظام التطبيقات الإلكترونية للصفوف من الثالث حتى الحادي عشر، بواقع تطبيق واحد لكل مادة مخصص له 30 درجة.

مواصفات فنية للتقييمات

كما أوضحت الوزارة أن كل تطبيق يتكون من 14 سؤالًا بإجمالي 30 درجة، موزعة بين 80% أسئلة موضوعية و20% أسئلة مقالية، مع اعتماد مستويات العمق المعرفي (DOK) لضمان تحقيق التوازن بين مهارات التذكر والفهم والتطبيق والتحليل.

وبيّنت أن إعداد الأسئلة يتم من قبل المعلم على مستوى الصف، على أن يتم اعتمادها من المنسق، مع التأكيد على وضوح الصياغة والتركيز على نواتج التعلم المستهدفة.

متابعة ميدانية لضمان حسن التنفيذ

وفي ختام التعميم، أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهمية تعزيز الرقابة الذاتية لدى الطلبة خلال تنفيذ التطبيقات الإلكترونية، مع ضمان استمرار العملية التعليمية بشكل طبيعي دون تأثر.

كما أشارت الوزارة إلى بدء زيارات ميدانية للموجهين التربويين اعتبارًا من 13 أبريل 2026 لمتابعة تنفيذ هذه الإجراءات في المدارس، وتقديم الدعم الفني والتربوي اللازم لضمان تطبيق الضوابط بالشكل الصحيح وتحقيق أهدافها التعليمية.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعديلًا جديدًا على موعد الإجازة المطوّلة في المدارس الحكومية للعام الأكاديمي 2025–2026، لتأتي بعد اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، بما يتيح للطلبة استراحة مناسبة بعد استكمال مهامهم الدراسية. يأتي هذا التعديل في إطار حرص الوزارة على تنظيم العملية التعليمية بشكل مرن ومراعاة مصلحة الطلبة.

تعديل موعد الإجازة للمدارس الحكومية

قررّت الوزارة أن تكون الإجازة المطوّلة للمدارس الحكومية يومي الأربعاء والخميس 22–23 أبريل 2026، بدلًا من الموعد السابق 8–9 أبريل 2026. ويأتي هذا التغيير بعد الانتهاء من اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، لضمان أن يحصل جميع الطلبة على فترة راحة بعد استكمال تقييم مهاراتهم ومستوى تحصيلهم الدراسي.

المدارس الخاصة تبقى على الموعد الأصلي

على الجانب الآخر، أكدت الوزارة أن المدارس الخاصة ستلتزم بمواعيد الإجازة المطوّلة كما هو منصوص في التقويم السنوي المعتمد، وهي يومي الأربعاء والخميس 8–9 أبريل 2026، دون أي تغيير. ويُظهر هذا التباين بين المدارس الحكومية والخاصة مرونة الوزارة في إدارة الجداول الدراسية مع مراعاة اختلاف سياسات المدارس.

تأثير التعديل على الطلبة وأولياء الأمور

يشمل التعديل جميع الصفوف الدراسية، ما يعني أن الطلبة وأولياء الأمور بحاجة إلى ضبط جدولهم الزمني وفق المواعيد الجديدة. وقدمت الوزارة نصائح للطلبة:

• الالتزام بالمواعيد الجديدة للإجازة بعد انتهاء الاختبارات.
• متابعة أي تحديثات رسمية عبر بوابة الوزارة الإلكترونية أو المدارس مباشرة.
• الاستفادة من فترة الإجازة للراحة والتحضير لبقية العام الدراسي.

كما يُعتبر هذا التعديل فرصة للطلبة لإعادة شحن طاقتهم والاستعداد للمرحلة الثانية من الفصل الدراسي، دون التأثير على سير الدراسة أو التقييم المستمر.

رسالة الوزارة للطلبة

وجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تمنياتها لجميع الطلبة بالتوفيق والنجاح في اختباراتهم، مؤكدة أهمية الحرص على المذاكرة والاستعداد الجيد، لضمان تحقيق أفضل النتائج التعليمية.

يأتي تعديل موعد الإجازة المطوّلة ضمن سياسة الوزارة الرامية إلى توفير بيئة تعليمية متوازنة، تجمع بين الالتزام بالاختبارات الدراسية وتوفير وقت للراحة والاستعداد لبقية العام الدراسي. ويعكس هذا التعديل حرص الوزارة على مصلحة الطلبة وضمان استمرارية العملية التعليمية بسلاسة ومرونة.

تشهد دولة قطر تحولاً متسارعاً في مجال التعليم الرقمي، حيث وضعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي استراتيجية شاملة لتوظيف التكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية. وتأتي منصة قطر للتعليم في مقدمة هذه المبادرات، باعتبارها أداة تعليمية غنية ومتكاملة تعزز من جودة التعلم وتفتح آفاقاً جديدة أمام الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.

منصة شاملة للتعلم والتواصل

لا تقتصر المنصة على تقديم الدروس الافتراضية فقط، بل توفر مجموعة واسعة من الخدمات التعليمية، منها:

• أوراق عمل وتمارين تفاعلية تساعد الطلاب على ترسيخ المعلومات.

• واجبات مدرسية رقمية يتم تسليمها وتصحيحها عبر النظام.

• رسائل أسبوعية موجهة لمتابعة تقدم الطالب وإطلاع أولياء الأمور على مستواه.

• قنوات للتواصل المباشر مع المعلمين، مما يتيح سرعة الرد على الاستفسارات.

بديل للدروس الخصوصية

بفضل ما توفره من متابعة دقيقة ومواد إثرائية، تتيح المنصة إمكانية الاستغناء عن الدروس الخصوصية، حيث تقدم:

• حصص إثرائية مسائية لشرح الدروس بطرق مبسطة.

• بث مباشر للرد على استفسارات الطلبة في مختلف المواد.

• ساعات مكتبية افتراضية بعد الدوام الرسمي، يخصصها المعلمون للإجابة على تساؤلات الطلاب ومراجعة ما يحتاجونه من دعم إضافي.

أداة لتعزيز الشراكة مع أولياء الأمور

تساعد المنصة أولياء الأمور على متابعة مسار أبنائهم الدراسي بشكل يومي، عبر تقارير مفصلة ورسائل تنبيهية دورية، مما يجعلهم شركاء فاعلين في العملية التعليمية، ويمنحهم فرصة لتوجيه أبنائهم بشكل أفضل.

رافد لرؤية قطر الوطنية 2030

لا تقف المنصة عند حدود التعليم المدرسي فقط، بل تُعتبر جزءاً من استراتيجية قطر للتحول الرقمي وبناء اقتصاد قائم على المعرفة. فهي تعزز:

• التعليم المدمج الذي يجمع بين الحضور الفعلي والافتراضي.

• تنمية مهارات الطلاب الرقمية وإعدادهم لمتطلبات سوق العمل المستقبلية.

• الابتكار في التعليم من خلال إدخال أدوات حديثة مثل الذكاء الاصطناعي والتحليلات الذكية لمتابعة تقدم الطلبة.

نحو جيل رقمي متمكن

تشكل منصة قطر للتعليم نموذجاً حديثاً للمدرسة الرقمية المتكاملة، حيث يجتمع فيها المحتوى الغني، التفاعل المباشر، والدعم المستمر. ومع توسع استخدامها، فإنها ستسهم في رفع جودة التعليم، وتخفيف الأعباء المالية على الأسر، وبناء جيل قادر على التعلم الذاتي والابتكار في بيئة تعليمية مرنة.