أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن مجموعة من الإجراءات الهادفة إلى تعزيز الحضور والانتظام في الدوام المدرسي والانضباط والسلوك الإيجابي لدى الطلبة، وذلك ضمن الدليل الإرشادي المرسل إلى أولياء أمور طلبة المدارس الحكومية للعام الدراسي 2026-2027.

وتشمل الإجراءات الطلبة من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر، وتهدف إلى الحد من الغياب غير المبرر، وتعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة، ومتابعة أسباب غياب الطالب والتعامل معها في وقت مبكر، بما يضمن استمرار الطالب في العملية التعليمية واستفادته من الحصص الدراسية والأنشطة والبرامج التعليمية.

وأكدت الوزارة من خلال الإجراءات الواردة في الدليل أهمية الحضور المنتظم والانضباط المدرسي، باعتبارهما عنصرين أساسيين في نجاح العملية التعليمية، إلى جانب دور الأسرة في متابعة حضور أبنائها والتواصل المستمر مع المدرسة.

متابعة الغياب تبدأ قبل الاختبارات

وتعتمد الإجراءات على عدد أيام الغياب المتصلة أو المنفصلة دون عذر مقبول، مع وجود مراحل محددة يتم عندها التواصل مع ولي الأمر واتخاذ إجراءات تربوية وإدارية متدرجة.

ولا تقتصر المتابعة على نهاية الفصل الدراسي، بل تبدأ قبل الاختبارات في كل مرحلة، بحيث يتم رصد غياب الطالب والتدخل عند الوصول إلى عدد معين من الأيام.

وتأتي هذه الآلية بهدف معالجة مشكلة الغياب قبل تفاقمها، ومنح الطالب وولي الأمر فرصة لمعرفة أثر الغياب واتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان الانتظام في الدراسة.

قبل اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول

وفق الإجراءات الموضحة في الدليل الإرشادي، إذا بلغ غياب الطالب 5 أيام متصلة أو منفصلة دون عذر مقبول، يتم عقد اجتماع مع ولي الأمر من قبل فريق إدارة سلوك الطلبة في المدرسة.

ويهدف الاجتماع إلى التعرف على الأسباب التي أدت إلى غياب الطالب، وفهم الظروف المرتبطة بذلك، والعمل على إيجاد الحلول المناسبة التي تساعد الطالب على العودة إلى الانتظام في الدوام.

كما يتم توقيع ولي الأمر والطالب على تعهد بعدم الغياب، في إطار التأكيد على أهمية الالتزام بالحضور.

أما إذا بلغ غياب الطالب 6 أيام متصلة أو منفصلة دون عذر مقبول، فيصبح الطالب غير مؤهل لأداء اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، وفق ما ورد في الإجراءات المشار إليها.

قبل اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول

تتواصل آلية المتابعة خلال الفصل الدراسي الأول، حيث يتم اتخاذ إجراء جديد عند ارتفاع عدد أيام الغياب غير المبرر.

فإذا وصل غياب الطالب إلى 8 أيام متصلة أو منفصلة دون عذر مقبول، يتم الاجتماع مع ولي الأمر من قبل فريق إدارة سلوك الطلبة لمعرفة أسباب الغياب، مع توقيع ولي الأمر والطالب على تعهد بعدم الغياب.

وفي حال وصول الغياب إلى 9 أيام متصلة أو منفصلة دون عذر مقبول، يصبح الطالب غير مؤهل لأداء الاختبار المحدد في هذه المرحلة، وفق الإجراءات الواردة في الدليل.

وتوضح هذه الآلية أن الوزارة تعتمد على مبدأ التدخل التدريجي، بحيث يبدأ الإجراء بالتواصل مع الأسرة ومناقشة أسباب الغياب، ثم ينتقل إلى إجراءات أكثر حزمًا عند استمرار الغياب ووصوله إلى الحد المحدد.

قبل اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني

مع بداية الفصل الدراسي الثاني، تستمر متابعة حضور الطلبة وفق النظام نفسه.

فإذا بلغ إجمالي غياب الطالب 11 يومًا متصلًا أو منفصلًا دون عذر مقبول، يتم الاجتماع مع ولي الأمر من قبل فريق إدارة سلوك الطلبة، بهدف معرفة أسباب الغياب ومناقشة الإجراءات المناسبة لمعالجة المشكلة.

كما يوقع ولي الأمر والطالب على تعهد بعدم الغياب، بما يؤكد ضرورة الالتزام بالدوام المدرسي خلال الفترة المتبقية من العام الدراسي.

أما عند وصول غياب الطالب إلى 12 يومًا متصلًا أو منفصلًا دون عذر مقبول، فيصبح الطالب غير مؤهل لأداء اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، بحسب ما ورد في الدليل الإرشادي.

قبل اختبارات نهاية العام الدراسي

تصل إجراءات متابعة الغياب إلى مرحلة أكثر أهمية مع اقتراب نهاية العام الدراسي.

وفي حال وصول غياب الطالب إلى 15 يومًا متصلًا أو منفصلًا دون عذر مقبول، يتم عقد اجتماع مع ولي الأمر من قبل فريق إدارة سلوك الطلبة لمعرفة الأسباب التي أدت إلى الغياب.

ويتم خلال هذه المرحلة أيضًا توقيع ولي الأمر والطالب على تعهد بعدم الغياب، بهدف التأكيد على ضرورة الانتظام خلال الفترة المتبقية من العام.

أما إذا بلغ غياب الطالب 16 يومًا متصلًا أو منفصلًا دون عذر مقبول، فيصبح الطالب غير مؤهل لأداء اختبارات نهاية العام الدراسي (الدور الأول)، وفق الإجراءات المذكورة في الدليل.

جدول يوضح مراحل التعامل مع الغياب

أهمية دور الأسرة في متابعة الحضور

وتبرز الإجراءات الجديدة أهمية الدور الذي يقوم به ولي الأمر في متابعة انتظام الطالب في المدرسة، إذ إن الحضور اليومي لا يرتبط فقط بالالتزام بالدوام، وإنما يؤثر بصورة مباشرة في استفادة الطالب من الدروس والشرح والأنشطة والتقييمات المختلفة.

ومن هنا تأتي الاجتماعات التي تعقدها المدرسة مع أولياء الأمور عند ارتفاع عدد أيام الغياب كوسيلة للتعرف على الأسباب والعمل على معالجتها، بدل انتظار وصول المشكلة إلى مراحل متقدمة.

كما يمثل توقيع الطالب وولي الأمر على التعهد خطوة تؤكد أن المدرسة والأسرة تعملان معًا من أجل إعادة الطالب إلى الانتظام الدراسي.

الغياب المتصل أو المنفصل

ومن النقاط المهمة التي ينبغي على أولياء الأمور الانتباه إليها أن الإجراءات المشار إليها تتحدث عن عدد أيام الغياب سواء كان متصلًا أو منفصلًا، وذلك عندما يكون الغياب دون عذر مقبول.

وبالتالي، فإن تكرار الغياب في أيام متفرقة يمكن أن يدخل ضمن إجمالي أيام الغياب التي يتم احتسابها وفق الإجراءات، وليس بالضرورة أن تكون الأيام متتالية حتى يتم اتخاذ الإجراء.

لماذا تشدد الوزارة على الحضور المدرسي؟

يمثل الانتظام في الدوام أحد العوامل الأساسية في نجاح الطالب، فالغياب المتكرر قد يؤدي إلى فقدان الطالب أجزاء من المقرر الدراسي، وعدم متابعة الشرح والأنشطة الصفية بصورة متكاملة، إضافة إلى صعوبة مواكبة زملائه في بعض المواد.

كما أن تعزيز الحضور يساهم في ترسيخ مجموعة من القيم والسلوكيات لدى الطلبة، من بينها الالتزام بالوقت، وتحمل المسؤولية، والانضباط، والمواظبة.

ولهذا فإن متابعة الحضور لا تُنظر إليها باعتبارها مجرد إجراء إداري، وإنما باعتبارها جزءًا من منظومة تربوية تهدف إلى توفير بيئة تعليمية مستقرة ومحفزة.

رسالة مهمة إلى أولياء الأمور

وتتطلب الإجراءات من أولياء الأمور متابعة سجل حضور أبنائهم بصورة مستمرة، والتواصل مع المدرسة عند وجود أي ظروف قد تؤثر في انتظام الطالب، والتأكد من أن حالات الغياب يتم التعامل معها وفق الأنظمة والإجراءات المعتمدة.

كما ينبغي عدم الانتظار حتى يصل الطالب إلى الأرقام المحددة في الدليل، بل العمل على معالجة أسباب الغياب في وقت مبكر، خصوصًا إذا بدأ الغياب يتكرر بصورة ملحوظة.

إجراءات تهدف إلى بيئة تعليمية أكثر انضباطًا

وتأتي هذه الإجراءات في إطار توجه وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي نحو توفير بيئة تعليمية داعمة ومحفزة، تجمع بين المتابعة التربوية والانضباط المدرسي، وتعزز التعاون بين المدرسة والأسرة.

وتوضح المراحل المحددة للتعامل مع الغياب أن الوزارة تعتمد نهجًا تدريجيًا يبدأ بمتابعة الحالة ومعرفة الأسباب والتواصل مع ولي الأمر، ثم اتخاذ إجراءات أكثر حزمًا عند استمرار الغياب غير المبرر.

وبذلك يصبح الحضور المنتظم مسؤولية مشتركة بين الطالب والأسرة والمدرسة، بما يساعد على ضمان استمرار العملية التعليمية وتحقيق أفضل استفادة ممكنة من العام الدراسي.